通过心灵的镜头来理解思想
强大的科学基础和慈悲的文化指导心理学毕业生在临床和非临床职业中取得成功.
这是众多教训之一 科里鲁斯 10年用了四年 Stonehill心理学专业 不是在课堂上而是在学院的咨询中心. 他解释说:“当我作为客户参观这个中心时，我感到了一种同情的精神。. “我逐渐明白了正念的力量，它引导我走向了那个研究重点.”
鲁斯后来获得了博士学位.D. 她是新墨西哥大学的精神病学助理教授，致力于正念和成瘾研究 耶鲁大学医学院.
国立卫生研究院的拨款, 他正在研究他开发的一款正念应用程序的有效性，该应用程序可以帮助人们从物质使用障碍中恢复过来. 他希望让这款应用免费并广泛使用，以扩大康复支持的覆盖面.
鲁斯说:“Stonehill向你展示了如何通过研究驾驭学术严谨和同情心。. “我试图在进行研究时，直接服务于社区.”
鲁斯以研究为重点的职业道路只是Stonehill心理学专业的无数机会之一. 该计划是有目的的灵活，以帮助学生调整课程与他们选择的路径. “最终, 每个学生毕业时都有一份为其个人目标量身定制的成绩单,Mike Tirrell解释道, 心理学系主席.
某些Stonehill的基本要素——比如鲁斯所经历的同情精神——支撑着这个项目. 其专业化机会的广度得到了教师的密切建议的支持，他们本身就带来了丰富的各种教育和专业观点. 学生经常与导师会面，以确认他们的课程与他们的目标一致, 即使这些目标不断发展. 蒂雷尔补充说:“这是一种比大型大学更个性化的教育。.
强调简历经验
斯通希尔的心理学课程不仅鼓励研究经验，而且要求有研究经验. 每个学生都要完成一门研究方法的课程, 然后确定研究主题, 收集和分析数据, 并撰写一篇正式的美国心理学协会风格的文章或演讲. 心理学专业 也可以选择通过在Stonehill的众多合作网站之一完成实习来获得真实世界的经验.
进一步独立或教师指导的研究项目的机会大量存在 校外实习项目 将学生与布朗大学的临床医生和研究人员配对, 马萨诸塞大学陈医学院和布罗克顿退伍军人事务系统. 许多学生毕业时都有可转移的临床经验或合作撰写的研究，这对找工作或申请研究生院来说是宝贵的资产.
凯特琳·鲍恩22年, 谁将在今年秋天开始在诺瓦东南大学攻读临床心理学博士学位, 感谢她的Stonehill教授和导师帮助她在应对饮食失调和抑郁症的青少年和年轻人的工作中站稳脚跟. 在他们的帮助下, 她在布朗大学找到了两年的研究助理工作, 她参与撰写了 研究COVID-19对药物使用治疗诊所的影响.
研究与服务的结合
正是这种严谨的研究水平和支持，使乔治亚·温特斯在她的本科论文——理解仪容整洁行为以防止儿童性虐待——的基础上，通过并超越了她的博士学位.D. 约翰·杰伊刑事司法学院的项目. 目前一个 费尔利·迪金森大学法医心理学硕士项目的助理教授, 温特斯很快就会成为项目总监, 教授硕士水平的课程和协调学生的实习.
温特斯说，她的石山教授的热情和学院对服务和社会正义的重视推动了她自己的教学和研究成就. 斯通希尔的很多价值观都以支持他人为中心, 在我的工作中，这意味着试图在伤害发生之前阻止它,她解释道. 教授们将这些价值观融入到教学中. 你在各方面都被要求达到高标准，并获得了成功的工具.”
凯特琳·鲍恩22年, 将于秋季在诺瓦东南大学攻读临床心理学博士学位
乔治亚州的冬天 ’13, 助理教授和联合主任, 法利·迪金森大学的法医心理学项目
定义临床职业
蒂雷尔指出，心理学的学习赋予了批判性思维技能、对人类行为的理解和多样化的思维——这些都是在广泛的职业生涯中的资产. 许多Stonehill的学生将心理学与犯罪学或教育学等双专业配对, 通常会导致人力资源等领域的一系列非临床职业, 训练, 研究, 和教学.
塔玛拉·珀考斯基97年毕业，主修心理学和 西班牙语 最终强化了她从事临床工作的倾向. 在旧殖民地基督教青年会的实习为她提供了“无与伦比的”直接与客户打交道的经验，这有助于进一步指导她与儿童和家庭打交道. 完成Psy任务后.D. 心理学专业, 她绕了一圈, 为斯通希尔的学生提供咨询，这是她在伊斯顿的小组实践中进行博士后培训的一部分. 今天, Perkoski拥有一家私人诊所，是Foxboro创新儿科诊所的一部分，该诊所将行为健康嵌入初级保健.
“Stonehill为我的未来奠定了基础，”她说. “它为我提供了定义前进道路所需的知识，也为我提供了在共享价值观的社区中成长的空间，因此我有信心继续沿着这条路走下去.”
塔玛拉·珀考斯基97年，临床心理学家
